理论精讲言语6笔记.pdf

《2020北京系统提分班理论精讲》笔 记 言语 之语句表达＋篇章阅读 主讲人：刘洋 【助教笔记】 练习1选D。突破口在第二空。根据 “这些学校具有教师教育传统……可

以保证大学后期教育专业培养的质量”可知，这类大学确实是具有举办教师教育

培训资格的，这一点不需要怀疑。D项 “毋庸置疑”指不必怀疑，符合语境。A

项 “无懈可击”指没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密；B项 “毋庸讳

言”指用不着隐讳，可以直说的内容；C项 “无可厚非”表示虽有缺点，但还可

以原谅。三者均不符合上述语境，排除A项、B项和C项。答案锁定D选项。

验证第一空。“支撑”指抵抗住压力使东西不倒塌，师资和课程体系可以起到支

撑的作用，符合语境。因此，选择D选项。 支持：①勉强维持；支撑；②给以鼓励或赞助。积累：①逐渐聚集；②把劳

动产品或其价值的一部分用于扩大再生产的过程和行为；③国民收入中用于扩大

再生产的部分。积淀：长期积累沉淀 （多指某种思想、文化、经验等）；②积累

沉淀形成的思想、文化、经验等。 【助教笔记】 练习2选D，分析第一空。根据上文语境可知，第一空填入词语应该与“狂

喜不已”的意思相反。A项 “肝肠寸断”比喻伤心到极点；C项 “伤心欲绝”指

极度悲哀，万分伤心的样子；D项 “痛不欲生”形容悲痛到极点。均符合文意。

B项 “灰心丧气”形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉，语义过轻，无法

与 “狂喜”相对应，排除B项。分析第二空。A项 “律动”指有节奏地跳动，

有规律地运动，“开怀大笑”与 “号啕大哭”不一定有固定规律，排除A项。C

项“活动”是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，换句话说

活动目的性较强，一般不包含情感层面的意思，所以无法与 “开怀大笑”与 “号

啕大哭”这些明显由情感引发的动作搭配，排除C项。D项 “悸动”基本意思