倒数的认识教学设计及课后反思.docx

《倒数的认识》教学设计及课后反思

秦

壮

丽

《倒数的认识》教学设计及课后反思

教学设计

教学目标 :

知道倒数的意义。

2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。

3．会求一个数的倒数。

4．利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让

学生体验成功的快乐。

教学重点 : 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。

教学难点 : 0 为什么没有倒数。

教学关键 :掌握倒数的意义。

教学方法 : 自学法、讨论法、谈话法、练习法。

教学过程 :

一、启动导入

1 ． 交 流

① 问 ： 你 叫 什 么 名 字 ？ （ 吴 迪 ）

我 给 你 们 上 数 学 课 ， 我 就 是 你 们 的 ？ （ 老师 ）； 也 是 吴 迪 的 ？ （ 老 师 ）。

我 是 吴 迪 的 老 师 ， 吴 迪 是 我 的 ？ （ 学 生 ）。

② 你 叫 ？ （ 冯 坤 ）， 你 叫 ？ （ 魏 杰 ）。

冯 坤 是 魏 杰 的 同 学 ， 魏 杰 是 冯 坤 的 同学 ，冯 坤 和 魏 杰 互 为 同 学 。

照 这 样 ， 谁 来 说 一 下 ？

2 ． 引 入

会 口 算 吗 ？ （ 会 ）

计 算 下 面 各 题 ：

7

4

2

3

8

3

－

=

＋

=

3

× =

2.1 ÷2.1=

3

3

5

5

8

7

13

1

1

×=

3× =

80

×80=

0.2 ×5=

13

7

3

学 生 计 算 , 一 生 板 演 .

这 些 题 的 计 算 结 果有 什 么 特 点 ?( 结 果 都 等

1)

不 能 把 这 些 算 式分 分 类 呢 ?( 我 把 它 分 成四 类 : 加 法 一 类 , 减 法 一 类 , 乘 法 一 类 , 除 法 一类 )