2020-2021学年新教材高中语文第三单元写作拔萃点睛抓住关键词准确、生动、清晰地说理课件部编版.ppt

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文档介绍

让人难以区分的是,“假抓”不是不抓,而是和“真 抓”一样在抓。一样的招招呼呼,一样的忙忙碌碌,一样 的跑上跑下,一样的辛辛苦苦。如果不下一番功夫,就很 难分清谁是在“真抓”,谁是在“假抓”,谁是在“做 事”,谁是在“做戏”。 “真抓”者开会,“假抓”者也开会。“真抓”者重视的是会议的效 果,“假抓”者重视的是会议的形式,关心的是会议的消息见没见报纸,上没上 电视,并想方设法让上上下下都知道,自己已经积极行动,正准备大干一场。 “真抓”者讲话,“假抓”者也讲话。“真抓”者讲的是根据本地的实际情况, 应该解决的具体问题和应该采取的具体措施,是自己应该承担的具体任务和责 任。而“假抓”者讲的则多是套话、空话、照本宣科的话和要求下边干的 话。“真抓”者抓先进典型,“假抓”者也抓先进典型。“真抓”者抓的典型 是给下边看的,而“假抓”者抓的典型是给上边看的;“真抓”者抓的典型是 经得起时间考验的,“假抓”者抓的典型却多是“现使现抓”、昙花一现的。 “真抓”者下去检查,“假抓”者也下去检查。“真抓”者下去,是下到 最基层,找问题,找死角,找仍然不满意的地方,然后再对症下药。“假抓”者 检查,多是小车未动,通知先行,专门去看那些已经摆好了的“漂亮”场面。 “真抓”者总结工作,“假抓”者也总结工作。“真抓”者注意总结经验 教训,“假抓”者惦记的只是搜集工作成果;“真抓”者关注的是下边的反 映,“假抓”者注重的是上边的评价。所以,汇报工作时,“假抓”者往往讲得 更加头头是道,口若悬河。 同样一项工作,“真抓”者往往用100%的力,而“假抓”者却只用50%的力, 但他却常给人一种更卖力,更辛苦,效果也更显著的感觉。这是因为“假抓” 者非常善于造势,非常善于制造广告效应、轰动效应,善于利用“勤请示、勤 汇报、勤和领导接触”的“三勤”效应。所以,“假抓”者当中,也时不时 有人被提拔,被重用,被评先。

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