基于信息技术支持的高中中化学实验教学方法.doc

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基于信息技术支持高中化学实验教学方法

　　1 前言

　　信息技术在现代学科教学中具有重要地位。通过信息技术应用，可以有效丰富课堂形式，提高教学效率，帮助教师更加直观、形象地展示课堂知识内容。近年来，信息技术在各个学科教学中都得到广泛应用，基于信息技术开展各项教学活动，能够获得更加理想课堂教学效果，弥补传统教学不足。

　　信息技术在高中化学教学中应用具有重要意义。化学教学包含大量实验内容，教师在实验教学过程中需要为学生进行实验演示。传统演示方法单一，效果也不够理想，难以让学生深刻认识化学实验规律，掌握实验方法。在信息技术支持下，教师可以利用多媒体设备在虚拟环境中进行演示实验，充分发挥信息技术表现能力优势，帮助学生对化学实验过程进行全面、细致理解。因此，应促进信息技术在化学实验教学中应用，掌握正确教学方法，提升实验教学质量与教学效率。

　　2 信息技术在高中化学实验教学中应用优势

　　优越信息表现能力，助力化学微观结构解读 高中化学实验中剖析微观粒子反应过程是学生难以理解问题。使用常规实验演示手段，无法对微观层面反应过程进行演示，学生只能通过宏观层面实验现象，在脑海中推导微观粒子反应过程，因此容易出现理解偏差。在信息技术助力下，教师可以利用多媒体课件，向学生演示微观粒子反应过程，帮助学生建立直观认识。将抽象知识具体化，将微观反应过程显现化，能够有效降低学生对化学知识理解难度[1]。

　　进行虚拟演示实验，代替部分危险实验 高中化学课程中包含大量化学实验内容，一些实验不仅操作难度较高，实验内容复杂，而且会产生许多有毒有害物质。出于教学安全考虑，通常这些实验学生无法进行亲身体验。还有一些实验对实验环境要求较高，而且需要经过较长时间才能观察到反应现象，超出了课堂教学时间允许。在传统教学中，遇到此类实验只能由教师结合教材进行讲解，学生学习热情与学习效果偏低。在信息技术