部编本人教版四年级语文下册《天窗》教案教学设计.docx

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文档介绍

部编本人教版四年级语文下册《天窗》教案

检查时间:验印 主备人: 执教时间: 年 月 日

教学单元

第一单元

总(13)课时

课 题

3.天窗

第(6 )课时

教学内容

第一课时

1.自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜” 3个字

,会写“慰、藉、卜、

锐”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸

教学目标

气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。

正确朗读课文,理清文章结构。

品味课文,学习课文第一自然段。

教学重点 及难点

理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。

教学准备、

资源

课件、生字卡片。

教学过程

二次备课 (个性化修改)

一、创设情境,激情导入

1.每栋房子都离不开窗户,可是在近百年前的中国南方农

在屋顶开一个 小方

村,习惯在屋顶上开个天窗,天窗是怎样的呢?今天我们所学习

洞,装一块玻璃,叫

的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。

作“天窗”。(相机板

(板书课题并齐读课题) (板书:3天窗)

书:一个小方洞)

2.师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会

问“什么是天窗? ”)

3.天窗虽小,却给小朋友们带来了无穷的乐趣,让小朋友们

的里年充溢想象,下面让我们和作豕矛盾一起去体验天窗的魅

力。

4.简介作者形近字识记示例:慰

4.简介作者

形近字识记示例:慰

茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢?

请你自己试着读课文。

(1) 给课文标出自然段。

(2) 勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方 多读几遍。

学生试读。

3?指名分自然段朗读。

4.出示本课生字组成的词语。(课件出示4)

5?指导书写。

三、 再读课文,理清条理

快速浏览课文,思考:文章写了哪几个内容?说说天窗在

哪儿?为什么开天窗?

依据这样的条理给文章分为三段。

完成填空:

四、 学习结尾,学会质疑。

出示文章最后一段

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