文档介绍
部编本人教版四年级语文下册《天窗》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第一单元总（13）课时课题3.天窗第（6）课时教学内容第一课时1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸教学目标气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。正确朗读课文，理清文章结构。品味课文，学习课文第一自然段。教学重点及难点理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学准备、资源课件、生字卡片。教学过程二次备课（个性化修改）一、创设情境，激情导入1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农在屋顶开一个小方村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？今天我们所学习洞，装一块玻璃，叫的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文。作“天窗”。（相机板（板书课题并齐读课题）（板书：3天窗）书：一个小方洞）2.师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？”）3.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小朋友们的里年充溢想象，下面让我们和作豕矛盾一起去体验天窗的魅力。4.简介作者形近字识记示例：慰4.简介作者形近字识记示例：慰茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢？请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方多读几遍。学生试读。3?指名分自然段朗读。4.出示本课生字组成的词语。（课件出示4）5?指导书写。三、再读课文，理清条理快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？依据这样的条理给文章分为三段。完成填空：四、学习结尾，学会质疑。出示文章最后一段，齐读。你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？预设：“天窗”“有”“无”“虚”“实”为什么要加引号？预设：为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”