初中数学学习困难学生转化的研究.doc

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《农村初中数学学困生转化的研究》课题实施方案

一、课题研究的意义

全面提高教育教学质量是农村初中目前面临的重要问题。学困生过多已成为制约农村初中数学整体教学质量全面提高的瓶颈，如果学校教育忽视了学困生这一特殊群体，根本谈不上教育教学质量的全面提高。转化学困生，培养他们的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和思维习惯，充分调动他们积极主动参与教育教学活动，与培养学优生一样重要。尤其在当前学校反思课改、推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，使他们健康成长，不让一个掉队，就显得尤为重要

二、研究的目标和内容：

1、研究目标 通过本课题的研究，目的之一是帮助数学学困生找出数学学习困难的原因，完成新课标提出的义务教育阶段，每个学生在数学学习方面应该完成的学习任务。达到的目标：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”等。通过本课题研究，促使数学教师能根据各个学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手段，使数学课堂教学具有较强的针对性和目的性；使数学教师真正做到新课程标准的要求，使数学教学变得更加有效，更容易使学生接受。

2、研究内容：

本课题以如何转化我校初二数学学习困难学生为研究主线，以本校初二数学学习困难学生形成的原因、类型及特点及个案等方面为辅来研究。

主要研究内容有：

（1）对数学学习困难学生特点、类型进行心理学分析、探讨。

（2）教师对学生关爱，情感作用于学习困难学生。

（3）初中数学学习方法对数学学习困难学生转化的作用。

（4）家庭、社会对学习困难学生影响的研究。

（5）初中数学学习困难学生的成因及转化的个案研究。、

3、研究的重点：是数学学困生产生的原因和转化的策略。

三、课题的界定：