文档介绍
一 说教材 教材编排 二 说学情 学习兴趣 思维特点 学习习惯 三、说教学目标 1. （1）会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 （4）培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。 （2）能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。 (3)结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。 2、教学重难点 教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。 教学难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。 3.教学准备 （1）教师准备：计数器、黄豆若干、小桶、塑料盆、纸盒子若干 （2）学生准备：小木棒 四 说教法和学法 教法： 学导式讨论教学法 问题解决式教法 师生交谈法等 1、动手操作法：通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感 。 2、平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。意在引导学生积极参与，合作探究。 学法 五、说教学过程 本节课设计了五个教学环节 ： （一）谈话导入，设置情景。 （二）数出规定的豆子，初步体验估数???? （三）合作探究：在师生互动的活动中，进一步体验估数 （四）精心设练，学中用新 。 （五）总结评价 （一）谈话导入，设置情景。 活动一：先是让学生抓一把豆子，估计一下这把豆子的颗数。 活动二：数一数，看看估计的颗数与实际的数量相差多少。 （二）数出规定的豆子，初步体验估数???? （三）在师生互动的活动中，进一步体验估数 1.??师生互动。教师给每个小组都抓了一把豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。这时学生探究的欲望被充分调动起来。 2.??小组合作。在小组间通过合作进行估计老师抓的一把豆子有多少，并启发学生用多种方法进行估计。 3.??汇报交流。每组选2名代表汇报，说说估计结果，并介绍估数的方法，其他小组可随时补充，并提