一年级下册《数的顺序 比较大小 第二课时》教学设计（附同步练习）.doc

人教版数学一年级下册

第四单元数的顺序 比较大小 第2课时教学设计

课题

数的顺序 比较大小（2）

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.知道100以内数的大小比较方法。

2.通过顺口溜，让学生牢记大于号、小于号。

3.比较数的大小，先比较高位再比较低位。

4.会用语言描述数的大小关系。

能力目标

1.能够正确比较两位数的大小。

2.能够熟练的运用大于号、小于号和等于号比较出两数的关系。

3.能够通过语言描述数的大小关系来判断数的大小。

知识目标

1.比较两数先看两数的位数，位数相同再从高位到低位进行比较。

2.能用语言准确的表达数的大小关系。

重点

知道100以内数的大小的比较方法及用语言描述数的大小关系。

难点

知道100以内数的大小的比较方法及用语言描述数的大小关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

按要求，填一填。

1.63在（ ）和（ ）中间。

2.（ ）29（ ）31、32（ ）。

3.88前面连续的5个数是（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）

4.72和76中间有（ ）个数。

追问导入新课：小朋友们数的真棒，你们知道42和37谁大谁小吗？ 42 37

62 64

28 30 33

87 86 85

84 83

3 通过观察规律填数，复习上节课的内容的同时，导入新课几十几的组成。

讲授新课

巩固提升

（一）比一比

1.应该怎样比较呢？ 看一看42和37里边分别有几个十和几个一。

42里边有（ ）个十和（ ）个一；

37里边有（ ）个十和（ ）个一。

追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几个一，那么应该怎样比较呢？

提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解，两位数进行比较，先比较十位的意义。

追问：还可以怎样来演示呢？