文档介绍
《动手做做看》教学设计山东省海阳市育才小学??赵常娟【教学目标】１、会认１５个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。【教学重点难点】１、重点：正确掌握生字的音形义。２、难点：理解课文内容，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。【时间安排】２课时。【教具准备】课件、生字卡、科学家说过的一些名言。【教学方法】小组合作、探究方法。【教学过程】第一课时一、导入新课１、初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑科学家的话吗？２、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧，答案就在课文中。二、初读课文，学习生字１、自主选择读书方式自读课文，借助拼音读准字音。２、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。３、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。（通过学生反复读文感知，既提高了学生阅读的水平又巩固了识字，读通了故事。）４、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：⑴换偏旁识字：慢──漫、篇──骗⑵偏旁归类识字：哎、哄⑶利用形声字特点识字：琳、娜⑷联系学生生活识字：考试的“考”⑸编写字谜识字：士兵的心（志）５、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。６、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。７、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率。）三、感悟课文内容１、自读课文，思考以下两个问