文档介绍
北京市密云县编号：学会欣赏学生北京市密云县西田各庄中心小学王华明学会欣赏学生——小学随班就读教育案例案主情况分析（一）学生基本情况2009年9月，我接手一个新的年级，西田各庄小学五(1)班。全班35名学生，其中一个随班就读的学生——孙思淼，女，属于轻度弱智，智力不同于同龄的正常儿童。初次见到她，瘦瘦的身体，头发有点乱，眼睛一高一低，给人的感觉明显不像一个正常孩子。经过一段时间的观察，我对她又有了进一步的了解。虽然该生智力明显低于正常孩子，但她性格外向，活泼好动，上课注意力不能集中，上课爱积极举手回答问题，但是回答总是错，并且语言表达不清，甚至答非所问。自制力较差，表现为课上随便下为走动，小声哼着听不清的曲调或玩一些其他的东西。社会交际能力差，她平时自娱自乐，自言自语，从不和其他同学一起玩，也从不和同学主动交流，表现出明显的自卑心理。由于她语言表达能力差，经常话不对题，同学们也不愿意和她玩儿。学习成绩低，她连自己的名字都不会写，数学连简单的一位数加减法都不会。虽然她有这样那样的不足，但是也有自己的优点和兴趣爱好，那就是胆大勇敢和喜欢画画。该生家庭情况正常，其父母能够直面孩子的问题，并对她给予了很多的关心，但也只是表现在满足孩子生活上的需要，对孩子的成长问题表现的不是很积极。（二）主要问题及分析文化知识方面1、上课听讲不专心，举手发言很积极，但回答问题总是错。2、学习缺乏主动性，很容易受到外界影响。3、思维能力，理解能力，分析能力比较差。心理和行为习惯方面1、不太懂得人情世故，和同学之间几乎没有来往。2、渴望得到他人的关注。3、缺乏自信心和进取心，意志力差，做事不专心。但对于老师的批评教育能够接受。二、教育教学训练目标1、加强初步人际交往能力的培养，特别是口头表达能力，使她能够和同学们进行正常的交流。2、进行行为能力和生活能力的训练，使其适应社会。3、从她喜欢的画画入手，适时培