统编版语文八年级下册第8课《时间的脚印》公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版语文八年级下册第8课《时间的脚印》公开课一等奖创新教学设计

8、时间的脚印 【学习目标】 1.把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。 2.品味语言，体会生动的写法。 3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 教学重难点： 1.把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。 2.品味语言，体会生动的写法。 课时安排 1课时 前置性学习：课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义。 【活动方案】 师：时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石！让我们一起走进课文《时间的脚印》，去看看岩石记录时间的奇异功能吧！（板书文题） 活动一：把握内容 理清顺序 师：在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。 学习任务1：分析单句成段的句子的作用 学习指导一 请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注单句成段的句子，把握文章内容。 （生圈点批注，归纳作答） 单句成段的句子及其作用分析： 第1段：“时间一年一年地过去。"引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。"这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。"此两段明显是对第7段的进一步阐述。 第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文对岩石形成的具体过程的描述。 第22段：“岩石保存了远比上