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3《短诗五首》公开课一等奖创新教案

3《短诗五首》教案 教学目标 1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3.对比阅读这几首诗，理解早期新诗的共同特点。 重点难点 1.熟读诗歌，结合写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌语言，感受诗歌的意境美和画面感。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1.教学《月夜》《萧红墓畔口占》，结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析两首诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 重点难点 分析两首诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 教学过程 一、教学《月夜》 （一）导入新课 1918年，《新青年》首次发表白话诗九首，开中国白话诗歌之先河。当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。从一定程度上讲，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才真正地显示出现代性。那么，这首诗究竟写了什么内容呢？ （二）初读小诗，理解大意 1.教师范读。 2.学生自由读，初步理解诗歌。 月夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。 （景物描写，写动态的“霜风"，静态的“月光”，突出月夜的寒霜浓重、冷气袭人，暗示“五四 "前夕处于半封建半殖民地状态下的中国环境是萧森的。） 我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。 （“并排立着，却没有靠着”，写“我"和高树的关系，暗示当时的青年知识分子在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，追求人格独立，追求思想自由和个性解放的形象。） 思考：这首小诗描绘了一幅怎样的月夜图景？请你用自己的语言将这幅月夜图描述出来。 明确： 霜风呼景，月光朗照。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着。 （三）再读诗歌，把握内涵 分组讨论： 这是一首很隐晦的诗，看似是简单地描写当时的某种场景，但又何尝不是对当时现状的描