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2《离骚（节选)》（共2课时）公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册

1.2《离骚(节选）》（共2课时） 第一课时 课时目标 1.朗读课文，整体感知并疏通文意，掌握重点字词及句子，提升学生古文阅读的能力。 2.鉴赏课文第1、2 段，领会屈原的精神，提高学生对中国古代优秀传统文化的兴趣。 重点难点 1.诵读课文，梳理情节，掌握重点句的含义。 2.鉴赏第1、2段，感受屈原高尚的人格美。 教学过程 一、比较鉴赏，导入新课 我们学习了《氓》，从中感受到了我国古代诗歌的特点，例如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，朗朗上口，广泛运用比兴的手法等等。今天，我们将要学习的是我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》的节选，与《氓》相比，无论在内容上还是在形式上，它都有很大的变化。下面就让我们在学习这篇《离骚》(节选)的过程中，去发现和归纳这些变化，体会《离骚》所表达的精神吧！ (设计意图：由《氓》《离骚》的不同导出新课，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲。) 二、设计问题，积累文学常识 1.设计问题帮助学生快速阅读。 (1)你以为屈原是一个怎样的人 (2)“离骚"是什么意思 它与诗人的经历有什么关系 (3)骚体诗有什么特点 明确： (1)屈原是一位爱国主义诗人。作为当时楚国的左徒和三闾大夫是肩负内政、外交重任的，所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益，他的政治理想是国家独立富强，主张举贤授能和修明法度。 (2)“离骚"意思是“遭遇忧患”。此诗写于诗人因谗言第一次被放逐时，他被迫远离故土，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。 (3)骚体诗是屈原、宋玉等人运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓郁的地方色彩的一种文学样式，又称“楚辞"。骚体诗句子不拘长短，诗中大量使用虚词“兮”。 2.教师补充介绍： 《离骚》是一篇具