汽车保养项目—机油更换教案(1).docx

汽车检测与维修专业

项目三机油的更换

参赛组别：工科组

所选课程：汽车维护与保养

授课对象：汽车检测与维修专业二年级学生

单元课时：1课时

目录

单元整体设计

整体教学分析

课程背景·····································1

内容分析·····································1

学情分析·····································1

教学目标·····································1

教学重难点····································2

内容设计与教学策略

教学内容设计···································2

教学组织与方法···································2

教学资源和手段··································2

教学整体评价设计

评价要素、途径和主体······························4

评价标准······································4

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项目三、机油的更换

教学课题

项目三、

机油的更换

授课对象

汽车检测与维修班

学时

1学时

（45分钟）

所属课程

汽车维护

与保养

选用教材

《汽车维护与保养》

授课地点

实训车间

教学内容

以孔子的儒家思想“学”、“思”、“习”、“行”教育理论为根基引入课堂，根据汽车维护与保养的学习构建模块化课程体系，本次课选自模块二中的单元2.1，对应的是机油的更换，开启线上推送、线下实践，采用理实一体化的教学模式，着重培养学生动手操作能力、职业素养以及理论与实践相结合的能力。

项目三、机油的更换机油的更换

项目三、机油的更换

机油的更换

二、更换机油后漏油原因

博学多问

思学结合

思学结合

习学结合

习学结合

行学

行学结合人

学情分析

知识基础

学生已经熟悉了汽车保养的基本流程，具备了汽车保养常识、实践能力与技巧；具有一定操作能力，但与汽车4S店专业维保岗位的贴合度和规范性不够。

能力水平

具备一定动手操作和实践能力，但操作规范性有待提高。

行为特征

根据教学经验和数据分析，本专业学生喜欢用动手操作、模仿、体验等方式来学习新知，但主动学习意识不强。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握机油的规范更换的流程和方法；

2.导致发动机漏油原因；

1.能够将理论知识与实际操作相结合；

2.能够运用规范的流程完成轮胎的更换；

3.能够良好的应变。

1.培养严谨的工作态度；

2.培养追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神；

3.培养服务至上的理念精神；

4.保护环境意识。

教学

重难点

教学重点

机油的规范更换流程和方法

教学难点

在实际操作中能以6S管理的标准规范机油的检查方法和更换流程

教学策略

教学组织

以任务为导向，将教学内容进行结构化和学习化处理，采用线上，线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前探索，课中导学，课后拓展三个教学环节，将职业核心素养和专业技能素养贯穿整个教学过程，如下图所：

“五育并举”强素养

“五育并举”

强素养

“模拟演练”

促提升

课后师：发布任务在线评价生:企业学习反馈收货线上＋线下线上＋线下

课

后

师：发布任务

在线评价

生:企业学习反馈收货

线上＋线下

线上＋线下

通过案例

引思考

师：上传资料

发布任务。

生：完成任务，反馈问题。

师：认真研讨

在线管理

线上

小组竞赛

学规范

实际演练

展风采。

苏格拉底

“产婆术”

课

前

教学方法

鉴于学生学习理论知识积极性不高，学习掌握知识力能力及方法不足，教师采用六部教学法，小组讨论，谈话法，创设情境让学生多思考多动脑，多交流多体验。

教学资源与手段

鉴于学生操作规范不够，教师借助学习通平台、超星APP、职业教育数字化学习中心、线上推送、云立方仿真软件、模拟操作等手段，让学生多借鉴、多积累、以此突破教学重难点。

学习通平台

职业教育数字化学习中心

云立方仿真软件

教学资源

与手段

实训台演练

汽车维护保养教学系统

实操展示

教学准备

学生准备

根据“组间同质”“组内异质”的小组原则将学生分为四个小组，每组5人，建立小组，建立团队合作。

环境准备

实训车间

资料准备

教案、教师课堂记事、教材、课程标准、笔记本、考核评分表、保养工单。

设备准备

微课、