《小学语文课程与教学论》课件——第七章 口语交际教学.pptx

第七章 口语交际教学设计;;口语交际教学的意义;;口语交际——指交际双方（交际对象）为了特定的目的（交际目的），运用口头语言和适当的表达方式（交际手段），进行信息和思想感情交流的一种言语活动。

口语交际教学——指教师指导学生运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。

;“口语交际”与“听话说话”的区别;口语交际教学与听说教学的区别：;第一节口语交际教学目标设计;一、口语交际教学目标;;;补充：口语交际教学的途径;一、口语交际教学的一般流程;4、综合评价;5、总结拓展;口语交际教学的基本策略;口语交际教学的基本策略;;;;1、借助课堂教学，创建功能性交际事件;2、模拟生活，创建角色体验交际事件;3、打通生活，创建真实的交际事件;特级教师于永正执教《打电话》;《辩论》情境创设——提供典型案例; 在口语交际教学中提供典型案例创设情境的意义？教学目标有哪些？ 案例本身就是一个交际情境，提供典型案例可以让学生去交流、讨论、发现，从而不仅对案例形成个人独特的见解，而且在这一过程中培养学生的口语交际能力，形成敢于大胆发表自己的观点、尊重、理解他人的良好心态，以及讲文明、懂礼貌的交际修养。

;（二）互动操练策略与技能;《猜谜游戏》互动操练设计：;;（三）言语实践策略;2、具体做法;示例∶ 在课堂上创设这样一个情境∶ 身高刚超过享受半票的小强和爸爸去公园，在入口处爸爸让他猫腰逃票。在这样的情况下小强如何拒绝爸爸呢?请同学来尝试回答。

爸爸∶喂，儿子，等会儿检票，你稍微猫着点腰，省下的钱给你买肯德基啊。

儿子（看了看四周）∶爸爸，我跟你说句悄悄话。（凑着爸爸的耳朵）爸爸，你不一直说做人要诚实吗?我想做个诚实的人。

爸爸∶ 怎么，不想要肯德基了?

儿子∶ 诚实比肯德基重要多了，哼哼，你一定是在考验我。

爸爸∶ 哎哟，好儿子，爸爸刚才是在考验你呢。