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高中数学说课稿一等奖

高中数学说课稿一等奖 第一篇 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 奇偶性是人教A版第一章集合与函数概念的第3节函数的基本性质的第2小节。 奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟识的及入手，从特别到一般，从具体到抽象，注重信息技术的应用，比较系统地介绍了函数的奇偶性。从学问结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又是后续讨论指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。所以，本节课起着承上启下的重要作用。 2、学情分析 从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了必需数量的简洁函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了讨论函数的基本方法与初步经验。 从学生的思维进展看，高一学生思维本领正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思索和解决问题、 3、教学目标 基于以上对教材和学生的分析，以及新课标理念，我设计了这样的教学目标： 【学问与技能】 1)能确定一些简洁函数的奇偶性。 2)能运用函数奇偶性的代数特征和几何意义解决一些简洁的问题。 【过程与方法】 经受奇偶性概念的构成过程，提高观看抽象本领以及从特别到一般的归纳概括本领。 【情感、看法与价值观】 经过自主探究，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。 从课堂反应看，基本上到达了预期效果。 4、教学重点和难点 重点：函数奇偶性的概念和几何意义。 几年的教学实践证明，虽然函数奇偶性这一节学问点并不是很难理解，但学问点把握不全面的学生简单出现下头的错误。他们往往流于外表形式，只依据奇偶性的定义检验成马上可，而忽视了讨论函数定义域的问题。所以，在介绍奇、偶函数的定义时，必需要揭示定义的隐含条件，从正反两方面讲清定义的内涵和外延。所以，我把函数的奇偶性概念设计为本节课的重点。在