《工程经济学》课程标准.docx

《工程经济学》课程标准 课程代码：180502144 适用专业：工程造价专业 课程类型：□A类（纯理论课）；?B类（理论+实践）；□C类（纯实践课） 课程性质：?必修课；□专业选修课；□公共选修课 教学时数：60学时 总学分数：4学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程性质 《工程经济》是工程造价专业的专业学习领域课程，是通过学科整合、改造后的课程；它由建筑、经济与管理等学科相互融合渗透而形成的一门综合性学科，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。其基本任务是研究建筑工程基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。 课程作用 本课程的理论和方法是在建筑工程技术政策和技术方案中的具体应用。其研究对象是以建设项目为主体，研究工程技术方案的经济效益，通过计算、分析、比较和评价，以求最优的工程技术方案。在整个专业人才培养的过程中起到支柱与支撑作用。 （二）课程设计思路 按照就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念等总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将工程经济的基本知识和基本技能，融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过项目任务的分析与完成，全面而合理地覆盖工程经济领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。 依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能及情感等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 （三）与其他课程的关系 学习本课程首先前导课程有：《数学》、《经济政治与社会》、《职业道德与法律》及《建筑工程项目管理》等方面的课程，《工程经济》是对上述课程部分内容的综合运用，体现了培养高等职业技术经济应用型人才为主线要求，拉近了理论与实际的距离。其次后续课程有：《工程招投标与管理》、《顶岗实习》等理论与实践课程。该课程贯穿于专业及专业基础课程中起着承前启后的作用。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的教学环节，使学生能够掌握工程经济的基本理论、基本分析方法及基本分析工具在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目财务评价、国民经济及绿色生态环境评价、公益性项目评价、方案比较与选择、设备更新分析、风险决策与风险管理、价值工程等内容有一个系统的了解，为后续课程和其他专业课程的学习及教学实践环节打下坚实的理论基础，使学生初步具有分析经济问题、解决问题的综合素质与能力，为学生将来毕业后从事与工程经济相关的工作及相关职业资格的考证奠定职业和能力基础。 （二）具体目标 1 素质目标 （1）培养规范意识和质量意识 （2）培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神 （3）培养高度的责任心和进取意识 （4）养成科学严谨的工作态度 （5）树立安全意识和绿色环保意识 2 知识目标 （1）理解资金的时间价值原理 （2）掌握资金的等值计算方法 （3）熟练运用基本公式计算 （4）掌握名义利率与有效利率及其计算应用 （5）明确工程经济要素的基本构成 （6）明确基准投资收益率对工程经济性判断 （7）明确净现值、内部收益率、投资回收期对工程经济性判断 （8）掌握互斥方案的比较选择 （9）学会敏感性分析的计算方法 （10）掌握工程项目经济分析及工程方案比较与选择技能 （11）掌握价值工程的基本理论和分析方法 2能力目标 （1）能会计算工程经济货币时间价值 （2）能熟练进行工程方案的比较与选择 （3）能熟练进行互斥方案的比较选择 （4）能熟练进行盈亏平衡点及敏感性分析的计算 （5）会做项目的可行性方案 （6）能熟练进行风险评估 三、课程内容与教学要求 （一）学习领域的描述 见表一 （二）学习情境规划和学习情境设计 见表一 表一 课程教学内容与要求 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、情感） 课时 项目一 绪论 1.工程与经济、工程经济的 基础知识 2.工程经济的基本概念、研究对象和分析的基本原则 3.工程经济与相关学科的 关系 1.知识：了解工程经济专业人员的必备素质；理解并掌握工程技术经济等基本概念。 2.技能：正确运用基本经济基础知识。 3.情感：培养学习态度端正、营造课堂气氛活跃；提升规范意识、质量意识、绿色环保意识、强化动手