大象版四年级科学下册《小船与浮力》教案.docx

《小船与浮力》教案 【教学目标】 一、科学概念目标 1.知道浮在水面上的物体都受到浮力的作用， 2.知道下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。 3.知道下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。 二、科学探究目标 1.设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 2.能够画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 三、科学态度目标 1.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 2.体验实验验证的重要意义。 3.体验数据在分析揭示现象过程中的重要性。 四、科学、技术、社会与环境目标 感受科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 【教学重点】 设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用。 【教学准备】 水槽、水、塑料块、橡皮泥、玻璃球、泡沫板、葡萄、苹果、石头、钩码、教学课件等。 【教学过程】 一、表达与交流 （1）出示教材上的情境，提问：为什么小船会浮在水面上？ 学生表达和交流。 （2）教师讲述，提出本节课的探究主题：小船浮在水面上，是因为受到了水对它向上的托力，这种力叫浮力。今天我们就来研究小船与浮力。 二、活动：哪些物体能浮在水面上 1.教师提问：物体都能浮在水面上吗？ 学生结合生活经验进行回答：不是，有些物体能浮在水面上，比如泡沫、羽毛，有些物体不能浮在水面上，比如苹果等。 （2）教师分发实验器材，出示活动任务：将一些物体放入水中，如塑料块、橡皮泥、玻璃球、泡沫板、葡萄、苹果，观察它们是否能浮在水面上，并将实验结果填写在实验记录单上，实验前注意先预测一下。 （3）学生分组开展活动，教师巡视并给与适当的指导。 （4）教师播放【知识探究】哪些物体会浮在水面上，学生汇报实验结果，教师在互动游戏中进行实验记录。 三：实验：下沉的物体受到浮力吗 1.教师提问：浮在水面上物体受到了浮力，那下沉的物体是否受到浮力呢？ 学生进行猜想。 2.猜想过程中教师可以提示学生想一想，游泳的时候我们有什么感受？用水桶打水时，为什么会感觉到装满水的水桶在未离开水面时要比提出水面轻许多。 3.组织学生设计实验验证自己的猜想，设计实验从实验方法、实验器材等角度进行设计。 4.组织学生汇报自己的猜想，学生倾听他人的想法。 5.教师讲解测力计的使用方法和注意事项： 6.组织学生开展实验。（1）用弹簧测力计测量物体在空气中所受的重力，记录数据；（2）将物体全部体积浸在水中，不要碰烧杯壁或底，用弹簧测力计测量物体所受的拉力，记录数据。 7．教师组织学生汇报自己的实验数据和发现。 8.教师小结：物体不管是漂浮还是下沉，都受到浮力的作用。沉入水中的物体在水中所受的拉力小于在空气中所受的重力。 四、讨论 1.教师提问：橡皮泥会沉入水中，能让橡皮泥浮在水面上吗？ 2.学生讨论，提出大胆的猜想和尝试。 3. 播放【教学实验】资源：观察橡皮泥的沉浮，进行小结。 4.引导学生结合橡皮泥的实验思考：为什么钢铁制造的轮船能够浮在水面上？ 5.教师小结：钢铁制造轮船的形状使轮船排开的水量变得很大，大大增加轮船排开的水的体积。船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 五、课堂总结 用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因：