通用版小学三年心理健康 优点“轰炸” 教案.doc

《优点“轰炸”》教学设计 一、教学内容：自信心训练——优点轰炸 二、教学目标 1、引导学生正确认识自我。 2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。 3、指导学生学习培养自信心的方法，敢于展现自己的才干。 三、教学重难点 1、重点：学会发现自己和别人的优点，展现自己的才干。 2、难点：教育同学不要自卑，培养自信心。 四、 准备工作： 1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。?? 2、关于气质的心理健康辅导。???? 3、进行团体活动分组，辅导才艺表演。???? 4、制作辅助课件。 五、教具准备 小花贴纸、服饰、头饰、面具、背景音乐 六、教学时间：一课时 七、教学对象：三年级的学生都处于八、九岁的年龄，对事物也有一定的认知能力但是在人际交往以及学习生活中，对自己自信心不足，容易情绪低落，容易放弃，容易产生自卑怯懦的状态，故而组织这堂课能够提升孩子的自信心，振奋整个班级精神面貌，培养好的学习氛围。 八、教学过程 （一）谈话导入 师：同学们，能说说你的同桌的优点吗？ （二）体验游戏 1、情景园：课前游戏。 说规则，后交流：同桌讲了自己和你的哪几个优点？ 注意要求：（1）同桌在讲述他自己的优点时，请仔细听，不要插嘴。 （2）同桌在讲述你的有点时，请认真记下。 （3）全班交流：同桌讲了他自己和你的哪几个优点？ 2、活动坊：分组游戏：优点“轰炸”。 （1）全班交流优点后，就给同学贴上小花。 （2）要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。 3、体验场：游戏活动：才艺表演。 分享：说说每个人表现得最好的是哪些方面？（包括表情、姿势、服饰等） 4、谈一谈：（l）被大家指出优点时有何感受？ （2）是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、 长处的认识？ （3）指出别人的优点时你有何感受？ 预设：学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以 前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强 了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不 如他，应该向他学习，等等。 5、静思角：我在学习、生活上曾经取得哪些成功？写下来。 （三）留言板 1、老师心语：不要自卑，要有信心，敢于展现自己的才干。 2、我会说：...... 预设：我最棒，不要太在意别人看你的目光，要相信自己； 课后拓展 （1）列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。 （2）回家后把自己的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你一起分享这份快乐。 九、课后反思： 作为我们老师、父母不可能陪我们学生、孩子一辈子，最终他们必须走向独立，只有当我们学生、孩子对自己的学习、生活充满自信时，他们才能够充分发挥出自己的能量。而学生自信心的成长绝不是我们老师夸一夸、说一说就行的，也不是孩子喊一喊就可以的，这需要一个过程，也需要运用团体的力量促进个体自信心的成长。 上完了心理健康课——《优点“轰炸”》，我心里还算踏实，比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。这堂课，可能由于我的和蔼可亲，孩子们并没有坐得端端正正，但我觉得孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：如果让孩子们在一间大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀！心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。