第三单元第七课 《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时.pptx

; “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是他爱国之心的写照，他的爱国精神让我敬佩，也激励着无数爱国志士。;阅读“活动园”，说说你从中了解的信息？如果鸦片长期泛滥会给中国带来哪些危害？ ;如果官员吸毒成瘾…… 如果农民吸毒成瘾…… 如果军人吸毒成瘾……; 虎门销烟一方面唤醒了当时许多爱国的有识之士，他们开始反省，重新定位中国在世界上的地位，不再以“天朝上国”自居；另一方面也大大抑制了英国在中国的鸦片交易，沉重打击了英国资产阶级在中国的贸易掠夺。虎门销烟向全世界表明了中国人民禁烟的决心和反抗外国侵略者的坚强意志。; 走私鸦片受到中国抵制，英国不甘失败，决定发动侵略战争。1840年6月，鸦片战争正式爆发。;讲一讲---鸦片战争中与侵略者抗争的英雄与故事。; 想一想：为什么说中英《南京条约》是丧权辱国的条约？;比一比：观看视频，对照条约中的“割让香港岛”的条款。你有什么感受？;; 《中华人民共和国进出口关税条例》 ? 第三条?国务院制定《中华人民共和国进出口税则》(以下简称《税则》)、《中华人民共和国进境物品进口税税率表》(以下简称《进境物品进口税税率表》)，规定关税的税目、税则号列和税率，作为本条例的组成部分。 第四条?国务院设立关税税则委员会，负责《税则》和《进境物品进口税税率表》的税目、税则号列和税率的调整和解释，报国务院批准后执行;决定实行暂定税率的货物、税率和期限;决定关税配额税率;决定征收反倾销税、反补贴税、保障措施关税、报复性关税以及决定实施其他关税措施;决定特殊情况下税率的适用，以及履行国务院规定的其他职责。 ?; 中英《南京条约》是中国历史上第一个不平等条约。从此，中国领土主权的完整遭到破坏，开始了长达100多年的半殖民地半封建社会的屈辱历史。; 落后就要挨打，今天中华民族的繁荣富强离不开无数民族英雄面对侵略时不屈不挠的奋勇抗争。让我们牢记历史，立下志向，爱我中华，为中华民族的伟大复兴努力奋斗！; 作业超市（任选一）： 1、查阅资料，为一位鸦片战争中的民族英雄写一段???文。 2、参观鸦片战争博物馆或观看电影《鸦片战争》。 ;大多数学生会暴露出口语能力不足的问题，在一定程度上是因为没有良好的交际环境。受应试理念影响，师生对于理论知识的关注度远远高于口语表达，学生往往在课堂内外没有足够的机会、合适的环境去练习口语交际，其表达能力自然得不到发展。因此，想要在语文教育工作中借助生活化手段真正提高小学生的口语交际能力，教师必须注意情景的设计和机会的创造，让学生在情景对话中练习口语。对于情景来说，考虑到学生对生活中充满趣味的信息和事件更感兴趣，教师可以将一些有趣的生活元素融入在情景当中，如设计小熊医生给小狗妹妹看病的趣味看病情景，引导学生回忆自己看病的过程并交流等。如此，情景与生活息息相关、趣味元素可以进一步激发学生的兴趣，通过走进生活，学生更能意识到口语交际在现实生活当中的重要作用，伴随着兴趣和积极性的提升，其表达能力自然也会提高。 在实践中，小学语文教师应该对教材进行认真的分析，明确每个口语交际主题的教学目标，并对教材内容进行加工处理，强化口语交际与学生现实生活之间的关联，促使学生可以意识到口语交际是为生活所服务的。在小学语文教学中，通过培养学生的口语交际能力，可以引导学生做到认识自我、表达自我，能更好地与他人开展交流。同时生活化口语交际主题，能强化学生的融入感，有助于激发学生的表达欲望，提高了口语交际教学效果。例如，在《口语交际：有趣的动物》中，本次口语交际的主要任务是了解动物，并向他人介绍自己了解到的动物。对小学生来说，他们的认知能力虽然有限，但是每个小学生都有自己喜欢的动物，并且他们也愿意与同伴分享交流自己知道的动物知识。对此，教师可以在口语交际活动中指引学生从自己的生活入手，让学生说说自己家里是否养有小动物，或者让学生说说自己喜欢什么样的小动物，这些小动物有什么特点？自己在生活中是否与这些小动物有过接触，与小动物发生了什么样的趣事？通过这样的设置，学生可以更好地参与口语交际中，并且学生也会在活动中知道如何回答他人提出的问题，知道与他人进行交流时应该注意什么，这对于学生口语交际能力的提升有很大帮助。?实践是促进学生口语交际能力内化的有效路径，这是由实践活动综合性特点所决定的。小学生虽然在日常的交际中口语能力较强，但在公开场合比较羞涩，不敢当众表达自己的想法和观点。针对这种状况，我们需要积极组织学生进行一些公开场合的口语活动。比如，在班级里，我们可以组织学生分享自己的想法，这种分享可以设置主题，如阅读分享活动，让每个学生都有机会上台分享自己喜欢的书籍，提出自己分享的理由。再如，可以组