文档介绍
自相矛盾本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助课文注音及注释，能读准“吾”“弗”“夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（二）借助课文注释、查工具书及联系上下文猜一猜等方式，理解“鬻”“誉”“陷”或“夫”等字意，了解课文的主要内容，能用自己的话讲这个故事。（三）通过想象补白、改编剧本表演、联系生活实际等方式，了解人物思维过程，懂得说话做事要前后相应、实事求是，不要言过其实、互相抵触。二、教学准备（一）教师准备：课件，板贴，剧本学习单。（二）学生准备：了解寓言故事《自相矛盾》和《作业本》第2~6题。三、教学过程（一）阅读篇章页，明晰语文要素1.聚焦篇章页，点明要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.揭示课题。让我们一起走进本单元的第一篇课文《自相矛盾》，开启今天的思维之旅。（二）多形式读课文，整体把握文意1.指导朗读，读准字音。（1）交流。你还记得这个寓言故事讲了什么内容吗？（2）读准字音。借助注音把课文读正确，遇到不确定的读音，借助注释想想意思，再定读音。（3）交流反馈。预设：“夫”，读音fú，联系五上第六单元《语文园地》中诸葛亮名言“夫君子之行，静以修身……”，理解“夫，放在句首，表示将引发议论”，读第二声。（4）巩固读音，完成《作业本》第2题。读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。（1）吾（wúwǔ）矛之利，于物无不陷也。（2）其人弗能应（yìngyīng）也。（3）夫（fūfú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。2.再读课文，探究字意。（1）去掉注音，再读课文。借助注释理解大意，遇到不理解的字圈出来，思考：有什么好办法理解它们吗？（2）回顾方法。（相机板贴：借助课文注释查工具书联系上下文猜一猜……（3）理解字意。一边读文，一边运用学过的方法尝试理解不理解的字意。预设一：理解“鬻”“陷”“或”。借助注释，理解“鬻”的意思是