(八年级地理教案)气候特征教案.docx

(八年级地理教案)气候特征教案

(八年级地理教案)气候特征教案

(八年级地理教案)气候特征教案

天气特色教课方案

八年级地理教课方案

教课目的

1、知道我国天气的主要特色 ,并学会剖析的方法 ,明确我国优胜的天气资源对

农业生产的影响。

2、培育学生对自然地理环境的剖析能力和综合归纳归纳的能力 ,

3、经过认识我国天气的有益因素对农业生产的促使作用 ,使学生认识到我国

农业生产的优胜条件 ,对祖国的优胜自然地理环境加强认识 ,产生骄傲感。

教课建议

知识构造 :

我国突出 :季民风候显着 ;雨热同期 ;天气复杂多样。这三者间其实不是孤立的 , 而是互相联系的。教材从最突出的特色下手 ,并经过对照让学生感觉到季风影响我国天气的突出表现。雨热同期的特色是促使农业生产的优势条件 ,相同受惠于季民风候 ,因为雨热同期是季民风候的显然特色。 天气复杂多样反应了我国天气因素的空间差别性和我国自然环境复杂性。

要点和难点 :

要点 :我国天气的主要特色及对农业生产供给的有益条件。

难点 :学会剖析、归纳、归纳的方法。

价值观点、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系 :

本节教课内容是在学生掌握了我国的气平和降水两大体素特色的基础上 ,总

结、归纳、归纳得出的结论性特色。依据我国气平和降水的特色规律而区分出不

同的温度带和干湿地域 ,而它们的组合形成了复杂的天气种类。 剖析这些天气种类的特色 ,以雨热同期为特色的季民风候成为我国最显着的天气种类。 在剖析、归纳、归纳出我国天气的主要特色时 ,不要纯真的记忆结论 ,而是要学生学会这个过程。

同时教材还对照剖析了我国与同纬度其余地域进行对照 ,让学生更清楚我国天气的独到性。

教法建议