文档介绍
语文园地一【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。【设计意图：从学◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐过的课文中选取影子。有新鲜感的词语1.读一读，指名读，齐读。和句子，进行朗读2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解背诵和抄写，养成的？积累语言的好习3.背一背。惯。】多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。（课件出示3）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆【设计意图：认识面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥带有人体部位或1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。器官名称的成语，2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么在读中理解并积特点。累下来。在读读背这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：背中，认识了生成语）字，积累了词语，3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，以备写作时用。】有的描写人物动