文档介绍
教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册。【教学目标】1.分角色，有感情地朗读课文；2.读懂课文内容，抓住课文中表现陶罐、铁罐的神态、动作，通过学习课文对话，感悟陶罐和铁罐不同的性格；3.体会寓言的寓意，懂得要多发现别人的长处，也要正视自己的短处。【教学重点】通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。【教学难点】理解课文讲的道理。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1、复习词语导入今天我们继续学习《27.陶罐和铁罐》，我们先把这课的词语复习一下？出示课件过渡：看来大家的词语都掌握得很不错！2、看图，试述课文主要内容?（1）现在，谁愿意来说说课文主要在讲什么事呢？（多指几名学生说，将主要内容说清楚。）教师从学生的回答中提取主线（2）出示课件：这篇童话故事主要写了在国王的御厨里，骄傲的（）看不起（），常常（）它。许多年过去了，陶罐（），（），（）；铁罐却（）。从同学们的回答和出示的课件中重点强调“奚落”那么谁能说说“奚落”是什么意思呢？（3）指名学生回答。让学生用自己的话说，多请几个。二、研读文本，深入感悟（一）学习1至9自然段过渡语：国王御厨里那个骄傲的铁罐经常会奚落陶罐，那么他是如何奚落陶罐的呢？（1）自由读课文2-9自然段，找出陶罐和铁罐的对话，用直线画出铁罐说的话，用波浪线画出陶罐说的话，并圈出表示铁罐神态的词。请同学们边读边画。1、师：说说，你找到了哪些？生：我找到的是“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。师：哦，他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落，真好！谁能来做做“傲慢”的动作？这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起？生：“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢师：谁能读一读，点人读，师评后，全班读2、师：你还找到了哪些句子？过程：读句子2师：从哪里看出铁对陶的奚落的？生：“我