语文初一上5.23(散步)教学实录.pdf

语文初一上5.23(散步)教学实录 公开课教学实录及赏析

张家港常青藤中学钱丽华老师的《散步》，以她精巧的构思，亲切无

痕的引导，征服了听课师生的心现将上课实录和笔者的评析呈现如下 导入：我们一直徜徉在亲情的河流中，在你心中，家是什么样子

的？ 【由单元课文导入，自然、亲切，激发学生既有的生活体验】 一件小事 检查预习：课文写哪些人在哪里散步？一句话概括 【将概括能力的培养落实到位】 初读感知：〔配乐读文〕字里行间透露出这家人关系怎么样？从

哪看出？〔学生初谈印象〕 设想情境：无边的田野，隐约出现几个小黑点镜头推近，原来是

一家四口，祖孙三代在初春的田野上相携散步，母亲、我、妻、儿 小结初读感受： 唱出生活之美：关系融洽、互相尊重、相互体谅——亲情美 【每一遍读都应有目的，这遍读的目的是整体感知，引导学生谈

初步印象，再用言语创设情境，既将静默的文字与学生的形象思维结

合在一起，又将初读后零碎的印象统一起来】 引导写作：〔选材上〕一件小事，写出亲情之美“一粒沙里见世

界，半瓣花上说人情” 〔郁达夫〕 【阅读与写作紧密结合，引导写作的切入点巧妙实在】 一次分歧 1.找出这次分歧齐读第六节 在爱孩子和爱母亲的天平上，“我”更侧重的是？〔对母亲的尊

重、关爱、孝顺〕 2.事实上“我”和母亲的关系，在“分歧”之前也有铺垫，找出

来 我对母亲：第二节，我说：“应该多走走”、“现在她特别听我的

话”； 第五节，“我和母亲并排走在前面”，一直相依相偎； 第三节中，从一个“熬”字上品味出母子关系〔点拨〕 冬天是一道坎，一个“熬”字，写尽了儿对母的担忧与牵挂“又

熬过一个严冬”，写出儿的释然、喜悦、欣慰如此就不难理解后面“我”

的选择 母亲对子： 从分歧中也可看出，母亲对儿体贴，对孙子疼爱 引导写作：〔表达上〕一次分歧，一波三折，波峰波谷间，出现