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精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 初中地理课程标准 第一部分 前言 一、背景 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球 化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自 然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改 革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时 代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理 信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。 全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 "学科本位 " 、 "知识中心 " 的教育观念，着眼于 学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题 的学习情境。 二、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第 一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层 各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会 科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐 明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学 是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和 发展问题中具有重要作用。 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、 形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程， 兼有社会学科和自然学科的性质。 三、基本理念 1.学习对生活有用的