五年级数学《三角形的面积》教学设计-.doc

《三角形面积的计算》教学设计

泸州国家高新区 曹玉梅

教学内容：西师版版五年级上册三角形面积的计算。

教学目标：

知识与技能：通过自主探索，经历推导三角形的面积计算公式的过程，使学生理解并掌握三角形面积计算的公式，能够应用公式求三角形的面积；

过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，开展学生的空间观念和初步推理能力。

情感态度价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学习数学的兴趣，在数学文化的渗透教学中感受数学文化的魅力。

教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。

教学关键：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。

教具准备：课件、多个不同形状的硬纸板三角形、剪刀。

学具准备:每个小组至少准备一组完全一样的三角形、剪刀。

教学过程：

激趣导入，引入课题

激趣导入

师：同学们，20xx年10月1日，在天安门广场就行了一场盛大的仪式，你们知道是什么吗？

师：没错，就是我们的国庆阅兵仪式！我把其中一支队伍的精彩瞬间给大家带来了，我们来看一下。〔出示“少先队行进乐队〞视频〕。你们和他们都一样，是荣耀的少先队员，那请问，你们的标志是什么？

师：对啦，这就是我们的老朋友，红领巾！红领巾展开是一个什么图形呢？那你们知道做一块红领巾需要多少布料吗？

师：同学们，问需要多少布料转化成数学语言就是让我们计算什么？〔面积〕

〔二〕引入课题

师：这节课我们就一起研究、探索这个问题。〔板书：三角形面积的计算〕

师引导出本课时的学习任务〔1〕会推导计算三角形面积的公式；〔2〕会运用三角形面积计算的公式计算三角形的面积。

二、复习衔接，猜测验证

〔一〕复习衔接

回忆平行四边形面积公式的推导