短文课堂教学设计.docx
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- 2021-11-30 发布|
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短文课堂教学设计
短文两篇课堂教学设计范文
一、教学目标
二、难点、重点分析
三、教学过程设计
(一)自读课文。
思考题:
1.本课两篇文章从生活中选取材料的主要特点是什么?2.两文在安排材料上的主要特点是什么?
3.两文在表现手法上有哪些特点?
4.两文的语言有哪些共同特点?
(二)先按小组讨论以上四个问题,然后全班大会发言。
(三)老师在总结大家意见的基础上,明确以下几点。
1.两文从生活中选取材料的主要特点是:取材新颖,视角独特
家庭生活中可选来进行写作的材料是很多的,关键在于有没有敏锐的观察力,能不能及时的发现和提炼。《散步》中全家人在田野上散步,是一件很平常的事,老人和小孩在选择道路时有了分歧,也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼,从这平凡的小事中看出了深意,看到了一家三代人和谐美好的感情,把它变成了文章的好题材。《金黄的大斗笠》也是一样,姐姐给风雨中的弟弟送斗笠,在家庭生活中并不新鲜,但集中起来写在文章里,就成了好材料。这两篇文章选材的新颖,就新在从平常被人忽视的小事中去撷取材料,从平凡的小事中看到常人所没有看到的闪光点,这就是所谓视角的独特。“言人之所未言”,自然就新了。
2.两文在安排材料上的主要特点是描写场面,集中表现。
两文在材料上都有一个共同的特点,那就是,把人和事物集中在一个场景中加以表现。这一点,在写法上和前面学过的教读课文《这不是一颗流星》、《背影》是基本相同的。《散步》中的一家人散步是在田野上这一场景集中表现出来的。写了散步这一过程的`一个片断。场面越集中,就越易于写细写深。《金黄的大斗笠》虽然前后都有叙写文字,但表现的中心点是集中的、明确的,那就是“金黄的大斗笠”下的两姐弟。集中描写双双避雨的场面,最便于集中表现姐弟互帮互爱的真情。
3.两文在表现手法上的特点是描写景物善于铺垫。
两文在表现手法上,都有这样的特点,即在集中描写场面时,都前有