高三生物教案范文(10篇)：ATP的来源——细胞呼吸、第四单元生命的延续（生物高考复习要点提示）…等.doc
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- 2021-11-30 发布|
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高三生物教案（10篇）
内容提要：
ATP的来源——细胞呼吸
ATP的来源——细胞呼吸
第四单元生命的延续（生物高考复习要点提示）
细胞工程
细胞工程
细胞工程
《通过神经系统的调节》导学设计
《通过神经系统的调节》导学设计
《通过神经系统的调节》导学设计
细菌的新陈代谢产物[新课标]
《通过神经系统的调节》学案
《通过神经系统的调节》学案
专题十人体的内环境与稳态
生物遗传的重点难点突破-新人教
植物生长素发现过程（1）
第四节《能量之源光与光合作用》说课稿
全文字数：37574
ATP的来源——细胞呼吸
ATP的来源——细胞呼吸 一、教学设计 （一）教学思想 本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习完成对知识的初步认识和理解，充分体现了学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。 由于本节课的知识侧重在理解水平，所以在课堂练习的选择上也应侧重于知识的应用，另外结合“问题—探究—发展”教学模式，在选题上应同时侧重知识的发展和学生的发展。 （二）学情分析 虽然这一届高二的学生在初中使用的是人教版的旧教材，初三和高一又没有接触到生物学，在本节课的生物学知识支撑上比较薄弱，不过对于生物学也有一定的了解，加上我所教的这个班的学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，所以能够组织学生在学习过程中开展自主探究。 在前年就开始推行“问题—探究—发展”的教学模式，高二的学生对于这种模式十分熟悉，具备施行“问题—探究—发展”教学模式的基础。该模式在本节课的教学上具备很强的可操作性。 本节课主要从一个探究实验入手，通过分析探究实验，了解细胞呼吸的类型和产物，让学生有一个初步