《旋转与角》优秀教学案例.doc

《旋转与角》优秀教学案例

《旋转与角》优秀教学案例

PAGE

《旋转与角》优秀教学案例

四年级上册：《旋转与角》教学设计

　 教材分析：在此之前学生已经认识了锐角、直角、 和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

一、教学内容

　　认识平角、周角。（课本第22~23页“旋转与角”）

　　二、教学目标

　　1、通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角。

　　2、通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各种角之间的关系。

　　3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

　　4、使学生得到美的教育，体验到数学美极了。

　　三、教学重、难点

　　认识平角和周角，理解各种角之间的形成过程。

　　四、教学准备

　　教具：多媒体课件、，活动角，大尺子。

　　学具：活动角，尺子，圆形纸片。

　　五、教学过程

　　（一）图案引入，复习角的有关知识。

　　1、观察图案的组成。

　　出示由角组成的图案，让学生观察。

　　学生通过观察指出有锐角、直角和钝角，教师指名学生上前指出发现的角。

　　师小结：这幅图由直角、锐角、钝角组成的，这些看似普通的角组成的图案美不美呀（

美）真是美极了！

　　【设计意图：让学生欣赏美丽图案，这本身就对他们很有吸引力，再加上要寻找其中的数学密码，更激发了他们主动探索的兴趣，课堂一开始就牢牢抓住了孩子们的注意力。】

　　2 复习角的静态定义以及各部分的名称。

　　师：那现在我们来回忆一下，什么叫做角呢？认识哪几种角？能不能把它们按从大到小的顺序排列一下。

　　教师指名学生回答问题。