《与朱元思书》的教学实录.docx

　　师：请一位同学把课题写在黑板上。〔生纷纷举手〕

　　师：我找一位没有举手的。〔指一位同学〕就是你吧。你为什么没有举手？

　　生：我字写的不好。

　　师：没关系。没有谁，不练习就把字写好的。练习练习吧。

〔生上台板书“与朱元思书〞“吴均〞〕

　　师：字写得蛮可以嘛，虽然不能说漂亮，但是笔顺都对，间架结构都合理。要努力，大胆些，敢于表现，才有成功。不表现，就没有成功。今天就是一次成功，当了一次老师，板书课题。

〔生欲回去〕

　　师：先不要走。当老师还没有当完呢，给大家解释一下课题呀。

　　生：和……朱元思写信。

　　师：“与〞，应解释为“给〞，“与〞有“和〞的解释，书，有写的意思，但是在这里是名词，应该是“信〞的意思。你连起来解释一下。

　　生：给朱元思的信。

　　师：非常棒!你再看看书，会知道，这篇文章还有一个名字。

　　生：《与宋元思书》

　　师：为什么两个名字？到底是“朱元思〞还是“宋元思〞，已经无从查考，大概过去刻板印刷的时候，刻写不清楚，让读者“朱〞“宋〞难识别。

　　师：这是一篇体文。

　　师：再请一位同学当一当小老师，给大家范读一遍课文。〔生纷纷举手，指定一生。〕

〔学生把“缥碧〞中的“缥〞读成了一声，把“窥谷忘反〞的“窥〞读成了四声。有两个学生起来纠正。〕

　　师：缥，我们很容易读错，“缥缈〞中应该读一声，而“缥碧〞中只能读作三声。“缥缈〞还可以写成“飘渺〞，都是假设有假设无、隐隐约约的意思，而“缥碧〞是青白色的意思。“窥〞只有一个音，就是一声。他还把一个字读错了，“急湍甚箭〞，“湍〞应是一声，他读成了二声。

　　这封信美不美？一封信居然还写得如此美！

　　下面我们一齐，齐声把全文朗读一遍。注意，刚刚纠正的字不要再读错了。

　　生：〔高声齐读〕“风烟俱净，天山共色……〞