人教版初中生物《第三章 保护生物的多样性【备份】》教案精品（2022版）.doc

第三章　保护生物的多样性

一、 教学设计思路

培养学生的生物科学素养是生物科学教育的根本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学根本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续开展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因〞上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标

1. 知识目标

描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

2. 能力目标

〔1〕通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演〞活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

〔2〕理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，开展解决实际问题的决策能力。

3. 情感、态度与价值观目标

〔1〕通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴〞的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

〔2〕健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐开展理念。