【公开课教案】家的教学设计.doc

九年级下册第1课

《家》 ——教学设计

教材分析

　　《家》是九年级下册第一单元的第一篇课文，是一篇充满哲学思考的散文，作者从人们熟悉的事物入手，以三个递进式的比喻，表达了自己对家的认识。学习本文，学生们可以感受到“家”的温暖，探求“家”的真谛。?　　在教学中，宜采用自主阅读方式，引导学生去体验、感悟本文的思想内涵。依据学生的知识背景和个性特点，引导学生通过质疑、合作、讨论、比较的方法学习。

学情分析?　　学生已在七、八年级学习了叙事散文、抒情散文、状物散文，对散文“形散神聚”的特点有了一定的感性认识。九年级上册第一单元在此基础上安排了一组偏于议论的散文。学习这类散文，重在培养学生关注生活、关注生命的意识，指导学生由生活中的具体事物入手，抒写情怀，引发议论。??

?教学目标：? 1、知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。 2、过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。 3、情感态度与价值观：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。

?教学重点、难点： 重点：理解三个比喻句的含义? 难点：1）、理解作者关于家的哲学思考。? 2）、体会本文极具哲理性的语言特点。

教具准备：u盘、录音机?六、教学时间：2课时?

七、教学方法：读启发、讨论法八、教学教程：?　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，导入新课

温馨启情家是什么？家是?“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。?家是?“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。?家是?“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心。?家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。家在那里？家在席慕容的那根短笛里奏响家早已写满了余光中的那张邮票（稍作停顿）在急切的追问之前，请欣赏：ＭＴＶ《让爱住我家》）?