人教版初中生物《第三节 社会行为【备份】》教案精品（2022版）.doc

第三节 社会行为

教学目标

知识目标：

〔1〕举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。

〔2〕举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。

〔3〕认同合作与交流的重要性。

能力目标：

〔1〕培养分析和运用资料的能力

〔2〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。

〔3〕加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体〞的认识，培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。

情感态度和价值观目标：

〔1〕认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。

〔2〕培养对生命科学的兴趣和探索精神。

〔3〕通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。

重点难点

重点：

〔1〕动物的群体生活对个体及种族延续的意义、

〔2〕运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。

难点：

〔1〕社会行为形成的本质和意义。

〔2〕探究问题的提出、方案的设计与实施。

〔3〕动物是如何传递信息的。

教学过程

【创设情境，引入课题】

视频播放不同动物的相关行为：同学们在片中都看到了哪些动物？这些动物中有哪些是群体生活的？你们还知道别的群体生活的动物吗？群体生活动物与独居的动物相比有哪些优越性呢？教师小结后引入新课，板书课题〔第三节 社会行为〕

任务一：社会行为的特征

【问题引导，自主探究】

⒈联系生活实际，说出群体生活动物与独居的动物相比有哪些明显的特征？

2、 白蚁的群体生活有什么特点？雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的职能分别是什么？

3、狒狒群体中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？它有哪些特权？

4、狒狒群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？

5、 为什么许多动物都要群体生活呢？群体生活对动物有何意义？