文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《夹竹桃》教学设计魏老师教学目标1、通过具体语言材料，理解夹竹桃最值得留恋和回忆的原因，体会夹竹桃的妙处，培养学生的审美情趣。2、启发想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，体会的描写方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。4、认识本课7个生字，会写13个生字。教学重难点让学生从文本的字里行间去揣摩、感受夹竹桃的“可贵韧性”和“花影迷离”，品味课文的语言特色，从而体会对夹竹桃的喜爱之情。教学时间2课时教学过程第一课时一、出示画面，引导观察1、同学们，这节课老师给大家带来两盆花，请看大屏幕，这两盆花，给你留下了什么印象？（学生从根、干、枝、叶、花几方面描述。）（用直观的教学激发后进生的学习兴趣，烘托课堂气氛，使后进生入情入境）2、你们知道它的名字吗？这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请大家讨论一下，人们为什么叫它“夹竹桃”？（因为叶片像竹，花朵如桃，因此得名。）3、我国当代著名教育家、作家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾专门为夹竹桃写了一篇优美的文章，今天我们就来学习。（板书课题）二、抓住重点，整体感知1.自由轻声朗读课文，做到读准字音，认清字形，画出不理解的词语和句子。（降低难度，使后进生能够积极参与）2.默读思考：为什么写夹竹桃？学生朗读第一自然段，指出：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。3、“我”为什么最喜爱夹竹桃？学生朗读最后一自然段，把握文章的中心句：“有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”三、精读品味，读中感悟（一）自读自悟——感受“韧性”的可贵（后进生积极参与，充分调动了他们学习的积极性）1、“夹竹桃的韧性”是我爱上夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？（第四、五自然段）2、默读第四、五自然段，画出最