人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案15.docx

人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案15

人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案15

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人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案15

1、教课内容

《林海》第十一册 13第2自然段：描绘大安岭的“岭”。

2、教课目

有感情地朗文第2自然段，领会大安岭的岭多而温柔的特色，感觉文言文字生之美。

3、教课程

（1）感知言，领会特色。

学生充足的，用自己喜的方式文第 2自然段，独

立思虑：安岭的“岭”有什么特色？你是从哪里看出来的。

（2）沟通，理解言。

生：我岭的特色是“多、温柔”我是从“??”句里看出来的。

要点沟通以下句子：

a、里的岭确实好多，高点的，矮点的，点的，短点的，

横着的，着的，不没有一条岭令人想起“云横秦岭”的那种

句。

生：我从“里的岭确实好多”看出岭多的特色。

生：我从“高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的”看出兴安岭的样子多，也可以说明它不只多并且温柔。

生：我从“可是没有一条岭令人想起‘云横秦岭’的那种险句”可以看出兴安岭温柔的特色。

师：“云横秦岭”的岭是如何的？

生：秦岭是“孤峰崛起、咄咄逼人”的。

师：能不可以自制着手画一画“大兴安岭”和“秦岭”。

经过画“大兴安岭”和“秦岭”理解孤峰崛起和咄咄逼人的意思，并理解写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特色。

师：这句话应读出如何的语气？（应读出温柔的语气）

生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。

、多少条岭啊，在奔驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。

生：经过“在奔驰的火车上看了几个钟头”说明岭多的特色。

生：经过“既看不完，也看不厌”说明岭多的特色。

师：你以为这个句子该这样读？为何？

生：我以为这个句子应读出赞美的语气，由于“多少条岭啊”这是作者发出的叹息。