《槐乡五月》教学设计一 .docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《槐乡五月》教学设计一魏老师目标预设：知识与技能：学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。重点难点：通过语言文字体会为什么说"五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节'。设计理念：一活字为先，体现"大语文'的教育观。二、放字为本，体现学生学习主人的地位。三、情字为基，体现语文的学科特点。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文所描绘的优美意境中，让学生在文本对话，思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构，学习阅读促进表达。设计思路：以意境导入，引出文章主旨段落，通过对第一小节槐花外形美的赏读，第二小节槐乡孩子性情美的悟读，以及第三小节槐乡孩子童趣美的乐读来贯穿全文教学，最后在总结槐乡美后拓展延伸，将生活之美内化。教学过程：（第一课时说明：第一课时完成知识与技能目标中生字的学习，带领学生初读课文，感知主要内容，并初步体会槐乡的美）一．情境导入，引出线索1．师述：五月，春风意暖，今天让我们继续走进槐花的香氛中，去槐乡转一转。（齐读课题）2．师述：通过上节课的学习，你能说说槐乡给你留下了什么印象吗？3．是啊，五月的槐乡给留下了美好的印象，读读这句意味深长的话：出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。4．设疑：为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节