语文教学中的情感教育阶段性总结.docx

语文教学情感教育情感教育实施阶段性总结

石河子21中学 小语高段

2013年11月20日

【摘要】

实施语文素质教育，必须重视语文教学中的情感因素。语文教学中的情感教 育往往是走向成功课堂的关键，这是由语文教育的现状及语文学科的本质所决定 的，更是素质教育“以人为本”的理念所要求的。培养学生健康、丰富的情感， 就得走进学生的情感世界，善于挖掘教材内在的情感因素。

【关键词】语文教学情感教育情感教育实施

《义务教育语文课程标准》中把语文课程的教学目标定为知识和能力，过 程和方法，情感态度价值观，与以往不同，把情感教育放在教学目标的突出地位。 多年来的教学实践，深深地体会到：在小学语文教学中，注重情感教育，可以培 养和谐的师生关系，构建和谐课堂，顺利实施教学计划，有效达成教学目标，从 而走向成功课堂。那么，在语文教学中应如何实施情感教育呢？从以下两方面去 着力。

一、充分挖掘教材中的情感因素

在语文教学中进行情感教育，有着其他学科不可替代的优势。每一篇课文（作 品），都可以从不同的角度影响人，感染人，熏陶人，鼓舞人，关键是我们作为 语文教师要善于挖掘这些“情感因素”，并能很好地利用它们。

1、在领略作者思想情感上叩开学生的情感心扉

语文课是一门政治思想性较强的基础课，大多数课文都是作者用笔蘸着心 血、蘸着欢乐或辛酸的泪水写成的，其中蕴含的爱与恨、褒与贬、拥护与反对、 赞扬与批评等思想，单靠介绍作者生平和课文的时代背景，对理解是起不到多大 作用的，而应该在课前要求学生找有关作者的传记或内容上、思想上有联系的文 章来看，从中领略作者的思想感情，使学生从内心深处受到感染熏陶，带着崇尚 作者思想情怀的热情，投入到课文学习之中，叩开学生的情感心扉。如石玲老师 上的《地震中的父与子》。文本讲述的是1 9 9 4年美国洛杉矶大地震中，一所 小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实