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学习型组织理论

一、产生

等级权力控制是以等级为基础， 以权力为特征， 对上级负责的垂直型单向线性系统。 它 强调“制度 +控制”，使人“更勤奋地工作” ，达到提高企业生产效率、增加利润的目的。权 力控制型企业管理在工业经济时代前期发挥了有效作用， 它对生产、 工作的运行和有效指挥 具有积极意义。 但在工业经济后期， 尤其是进入信息时代、知识时代以后， 这种管理模式越 来越不能适应企业在科技迅速发展、 市场瞬息万变的竞争中取胜的需要。 企业家、 经济学家 和管理学家们都在探寻一种更有效的能顺应发展需要的管理模式， 即另一类非等级权力控制 型管理模式，学习型组织理论就是在这样一个大背景下产生的。

学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。 他是一位杰出的技术专家， 是 20 世纪 50 年代早期世界第一部通用电脑 “旋风” 创制小组的领导者。 他开创的系统动力 学是提供研究人类动态性复杂的方法。 所谓动态性复杂， 就是将万事万物看成是动态的、 不 断变化的过程之中，仿佛是永不止息之流。 1990 年完成其代表作《第五项修练——学习型 组织的艺术与实务》 。他指出现代企业所欠缺的就是系统思考的能力。它是一种整体动态的 搭配能力，因为缺乏它而使得许多组织无法有效学习。

《第五项修炼》 提供了一套使传统企业转变成学习型企业的方法， 使企业通过学习提升 整体运作“群体智力”和持续的创新能力，成为不断创造未来的组织，从而避免了企业“夭 折”和“短寿”。该书一出版即在西方产生极大反响，彼得?圣吉也被誉为 20世纪90年代

的管理大师， 未来最成功的企业将是学习型企业。 学习型组织的提出和一套完整的修练的确 立，实际上宣告整个管理学的范式在彼得?圣吉这里发生了转变。 正是在这个意义上， 不少

学者认为，《第五项修炼》以及随后的《第五项修炼?实践篇》 、《变革之舞》的问世，标志