2022年部编版语文一下《古诗二首（优质教案）》教案（公开课）获奖.doc

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12.古诗两首

教学目标:

1.认识“首、踪”等12个生字；诙谐“首、无”等7个生字。

2.能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。

教学重点:

有节奏的朗读、背诵古诗。

教学难点:

图文结合，初知古诗大意。

教学方法

引导法、鼓励法、朗读法、问答法 情景法

教学准备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1.师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。)

师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。

识记并书写生字“首”。 (1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。 (2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。

结合本课讲解“首”的引申义并组词。

(4)指导学生书写。

①指导学生观察“首”在田字格中的位置。 ②学生尝试交流书写注意点。 ③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。 5．简介作者白居易。

(1)学生介绍诗人。