2022年部编版九年级语文上册教案 2《雨说》.doc

蒙阴四中教师语文教案 九 年级4 7 班 任课教师 公娜

备课日期： 编号:02

学习

目标

1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。　　2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

重点

用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。　　　

难点　　　理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

教

材

分

析

与

教

法

设

想

对本诗及其作者进行整体感知的根底上，引导学生体会诗作中所抒发的感情，并能准确流利地朗诵全诗。第二课时分析诗的结构层次，重点对诗中所用的修辞手法进行分析，找出雨所代表的象征含义，最后对全诗进行总结归纳。1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。　　　　2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。　　　　3评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，

板

书

设

计

导学过程

学习过程

一、导语设计　　　　同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新〞的美妙意境吗？诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿假设星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说〞，去感受现代诗歌的魅力。　　　　　　二、解题　　　　郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老〞，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人〞。现旅居美国，为“现代诗社〞成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。　　　　　三、研习课文