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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页七年级语文《孙权劝学》课堂实录魏老师一、兴趣导入师：同学们，今天我们要共同学习一篇很励志、很有教育意义的古文《孙权劝学》。请看题目，谁来说说你对哪个字或词感兴趣?生1：我对“劝”字感兴趣，孙权劝的是谁?为什么要劝?生2：我也对“劝”字感兴趣，我想知道孙权是怎么劝的?劝的结果怎么样?生3：我对“学”字感兴趣，我想知道学的是什么?生4：我对孙权感兴趣，我想了解他是怎样的一个人?师：看来同学们都动脑思考问题了，题目给了我们很多信息，同学们都发现了，很了不起。那么孙权是怎么劝的?收到了怎样的效果呢?我们带着这两个问题开始今天的学习。二、教学过程(一)初读课文，读准字音师：首先请同学们自由朗读课文，要求尽量读准字音。可以结合书下解释，如果遇到不会的字音还可以请教小组的其他成员，一会我们请一名同学给大家读一读。(生自由读课文。)师：谁来给大家展示一下?其他同学认真听，帮助他指出读音上的错误，你们也可以拿出笔标记一下。(一生读。)师：好，你请坐，谁来说说他读的哪些地方需要改正?生1：“即更刮目相待”应该读“gēng”。生2：“孤岂欲卿治经为博士邪”应该读“wéi”。师：很好，同学们发现有两个多音字读错了。老师在读音上有一个小提示给大家，当你拿到一篇古文的时候，一定要注意文中的生僻字、多音字、通假字，你可以借助书下解释和工具书解决生僻字并记住它的含义，根据字在句子中的意义和语感判断多音字应该读哪个音，最后再看通假字要读出所通字的音，这样一篇文章的字音障碍就扫除了。这个方法希望大家记住。我们看这篇文章的生僻字、多音字、通假字是……(出示课件)，现在全班齐读课文，要求读准字音。(生齐读课文。)师：同学们读得洪亮而整齐，老师也想读一读，给我机会吗?生1：不给。(一生很顽皮。)师：为什么不想让我读呀?生1：我也能读好，我想给