人教版五年级数学下册第二单元《因数与倍数》集体备课教案.docx

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课题：因数和倍数（课题：因数和倍数（1 1） 教学内容：教学内容：教材第 5 页例 1 内容，以及第 7 页练习二的第 1 题。 教学目标：教学目标： 1从操作活动中理解因数和倍数的意义。 2培养学预设抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3培养学预设的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情 教学重点：教学重点：理解因数和倍数的含义。 教学难点：教学难点：判定一个数是不是另一个数的因数或倍数。 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 教学过程：教学过程：中设计中设计 一、课前质疑 出示课题：因数与倍数 1、看到这个课题你有什么疑问或者你在这节课上想学到什么？ 二、探究新知 1.学习因数和倍数的概念。 出示例 5：前面的学习中，我们见过下面这些算式： 1262951.812343065251972520210 212116397 问题：观察这些算式你发现了什么？你能把它们分分类吗？ 预设：说出自己的分类方法，商是整数而没有余数的分为一类，商不是整 数的分为一类。 （1）问题：以商是整数的第一题为例，板书：1226。 总结：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这 时我们就可以说 12 是 2 和 6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。 谁来说一说其他的式子？ 总结：在整数除法中，假如商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数 和商的倍数，除数和商是被除数的因数。 (2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ (3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？ 2.举例概括 请同学们留意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的 是自然数，而且其中不包括 0。 在自然数中像这样的例子还有很多，我们每个同学都在心中想一个，想好 了说给大家听。并说出谁是谁的因