历史教学课件设计_宋明理学.pptx

岳麓版历史必修3 第一单元 中国古代的思想与科技 第4课 宋明理学;一、儒学的危机（理学发展的原因）：

材料1： 另类皇帝梁武帝 梁武帝名萧衍，自幼习儒，一度又信奉道教，经常屈尊拜访著名道士陶弘景，以至于当时人们将陶称为“山中宰相”。后来梁武帝又舍道释佛，以皇帝之身出家，“舍身”同泰寺。

这个故事反映了什么现象？

儒学“独尊”地位受到动摇（受道教、佛教的冲击）;材料2： 右图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道。画面中，释氏趺坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。

这体现了当时的什么社会思潮？

“三教合一”思潮弥漫社会各个领域

;材料3：宋代科举下的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。

面对材料1和材料2的现状，结合材料3儒家学者会怎么办？

为重兴儒学，一些儒家学者积极思考和探索

以上三段材料能否反映出理学发展的更深层次的原因？（政治因素和经济因素）

;二、程朱理学：

主张：

*“理”是产生万物的本源

*用“格物致知”的方式把握“理”

*“存天理，灭人欲”的道德观

*强调妇女贞节

代表人物：程颢、程颐，朱熹

理论著作：《四书章句集注》;三、陆王心学

主张：

*心是天地万物的渊源

*“宇宙便是吾心”

*“发明本心”，进行内心的自我反省

*“ 致良知”，克服私欲

*反对“格物致知”

代表人物：陆九渊、王阳明

理论著作：《陆九渊集》

;四、程朱理学和陆王心学的异同：

异（1）对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心” （2）把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知” 陆王心学提出，进行内心的反省，克服私欲 。;同（1）内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本源是“理”； （2）影