学前教育史笔记.pdf

第一节 古代儿童的社会公育

一、原始社会儿童教育活动的内容

1、生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、取火技术等。2、生活习俗教育。如不能侵犯氏

族公共利益，尊敬长辈等。3、原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇拜中，儿童受到原始

宗教的熏陶。4、原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等。5、体格和军事训练。儿童要接受

艰苦环境的磨练，学习用弓箭等。

二、原始社会儿童教育的特点

1、原始社会的儿童教育，实行 （公养公育）。2、以生活经验为教育内容，内容简单多样。3、

没有专门的场所和专职人员。4、儿童教育的手段是（言传身教）。

第二节 古代学前儿童家庭教育

一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式。(考点)

二、学前家庭教育的意义、目的（简答）

1、儿童家庭教育是齐家治国的基础；（社会）2、获取功名，光耀门楣；（家庭）3、立志做

人，修养品德。（个人）

三、家庭教育的原则和方法(考点)

1、原则：教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱。（选择）2、

方法：游戏、讲故事、体罚。（填空、选择）

第三节 古代宫廷的儿童教育

一、古代宫廷的儿童教育的产生和发展

太傅周公旦制定了教育文件——《世子法》，这是我国古代第一个专门教育太子的教育文件，

为我国保傅制度奠定了基础。（填空）我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，

它为我国保傅教育制度奠定了基础。（2008.7 填空）

二、宫廷儿童教育制度（识记内容）

1、宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度作保证。这便是保傅制度和

三母制度。（填空）2、宫廷中专门选出贵族和官僚大臣的出类拔萃的男子，负责对台子、王

子们的道德、知识和身体训练，即为保傅制度，这些人员称师、保、傅。（填空、名词解释）

3、三母制度是挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母

合称“三母”。（名词解释）