统编版三年级语文下册精品教案17　我变成了一棵树.docx

17我变成了一棵树

语文要素

阅读：

了解“我”变成了一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的 想象。

能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

教学重难点

重点：感受神奇的想象，进入想象世界。

难点：大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

课前准备

相关课件。

课时安排

2课时

预习要求

自学生字词，完本钱课的“预习卡”。

自读课文，了解课文的主要内容，体会文中奇特的想象。

: 第区课时

课时目标

认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，会 写“形状、狐狸”等16个词语。

整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历, 感受其中神奇的想象。

教学过程

一、 激发兴趣，导入新课

导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空吗？他最大的本领 是什么呢？(七十二变)如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什 么呢？

学生自由讨论。

揭示课题：今天啊，我们要学习的这篇课文的主人公她叫英 英，她想变成一棵树，然后她就真的变成了一棵树。她变成了一棵怎 样的树呢？会发生哪些有趣的故事呢？让我们一起走进课文去寻找 答案吧！

板书课题，学生齐读课题。

二、 自读课文，整体感知

学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

学生借助己有经验自主识字，教师相机提示重难点，提醒读 准字音，理解字义。

预设：(1) “痒、丁、零、肠”是后鼻音，“醋”是平舌音。“丁 零”中的“零”单读时读第二声，在这个词语中读轻声。

对“鳄、醋、肠” 3个字，教师可以出示相关的图片来帮助学 生识记。

可以利用形声字的特点识记“痒”和“肠”，比照“痒”和 “样”、“肠”和“场”。

指导书写。

让学生观察本课要求会写的字，教师相机提示重、难点。 预设：“形状”不要写成“形壮”。“狐、狸”都有反犬旁，注

意“狐”的右边不要写成“爪”。“继、续”都是绞丝旁，“续”右 边是“卖”，不要写成“买”。