小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思.docx

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文档介绍

【篇一】小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思

教学《寻隐者不遇》一诗并没有花太多的时间,诗歌内容简单,读音、意思 上都没有太大的问题。在指导学生读通古诗,读出古诗的韵味后,我让学生结合 插图试着理解古诗的意思。同桌之间热烈的讨论开始了,看着他们津津有味地交 谈着,我知道智慧的火花正在迸发。短暂的讨论结束了,一双双小手举过了头顶, 孩子们都争着想要表达自己对古诗的理解。我分别请了好、中、差三类的学生代 表发言,果然,孩子们的理解都差不多,有的只是语言表达上的差别。他们都能 以问答的形式把贾岛和童子的对话表达出来。看来,时机成熟了,我让每一对同 桌都分角色表演,等我把要求说完,孩子们兴趣盎然地大胆表演起来。在进行全 班表演分享时,学生的兴奋度未减,连平时很胆小、不愿意回答问题的儿个女同 学也高高地举起了手。表演很精彩,不仅丰富了课堂内容,也帮助学生深刻理解 了古诗的内涵,更锻炼了学生的胆量。

【篇二】小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思

古诗《寻隐者不遇》教学过程中,有的学生提出:这位隐者是谁?是神仙吗? 针对这一疑难,同学的回答各式各样:诗人、僧人、道士、采药人、医生都为自 己的看法争得面红耳赤,这时我说:老师想给你们提个建议?我们能不能再仔细 地读读诗,边读边想,从诗中的一些词语里,把这位隐者画出来好吗? 一石激起 千层浪,学生兴趣大增,讨论十分热烈。有的说:我从采药这个词里想象隐者是 憧医术的人,他采了药为人治病,是一位救人的良医。有的说:云深不知处说明 隐者的采药是在云雾缭绕的高山上,他不辞辛劳、不怕艰险,隐居在深山,采药 行医,是个大好人。有的还说:松下问童子的松也有意思,是不是也象征隐士的 品格像松树一样坚强,精神像松树一样长青。他是一位品德高尚的的老人。正是 有了及时的点拨,课堂上学生才会意趣横生,焕发出了生命的活力。

我觉得,在课堂学习中,我们组织他们去自主学习

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