小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思.docx

【篇一】小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思

教学《寻隐者不遇》一诗并没有花太多的时间，诗歌内容简单，读音、意思 上都没有太大的问题。在指导学生读通古诗，读出古诗的韵味后，我让学生结合 插图试着理解古诗的意思。同桌之间热烈的讨论开始了，看着他们津津有味地交 谈着，我知道智慧的火花正在迸发。短暂的讨论结束了，一双双小手举过了头顶, 孩子们都争着想要表达自己对古诗的理解。我分别请了好、中、差三类的学生代 表发言，果然，孩子们的理解都差不多，有的只是语言表达上的差别。他们都能 以问答的形式把贾岛和童子的对话表达出来。看来，时机成熟了，我让每一对同 桌都分角色表演，等我把要求说完，孩子们兴趣盎然地大胆表演起来。在进行全 班表演分享时，学生的兴奋度未减，连平时很胆小、不愿意回答问题的儿个女同 学也高高地举起了手。表演很精彩，不仅丰富了课堂内容，也帮助学生深刻理解 了古诗的内涵，更锻炼了学生的胆量。

【篇二】小学一年级语文《寻隐者不遇》教学反思

古诗《寻隐者不遇》教学过程中，有的学生提出：这位隐者是谁？是神仙吗？ 针对这一疑难，同学的回答各式各样：诗人、僧人、道士、采药人、医生都为自 己的看法争得面红耳赤，这时我说：老师想给你们提个建议？我们能不能再仔细 地读读诗，边读边想，从诗中的一些词语里，把这位隐者画出来好吗？ 一石激起 千层浪，学生兴趣大增，讨论十分热烈。有的说：我从采药这个词里想象隐者是 憧医术的人，他采了药为人治病，是一位救人的良医。有的说：云深不知处说明 隐者的采药是在云雾缭绕的高山上，他不辞辛劳、不怕艰险，隐居在深山，采药 行医，是个大好人。有的还说：松下问童子的松也有意思，是不是也象征隐士的 品格像松树一样坚强，精神像松树一样长青。他是一位品德高尚的的老人。正是 有了及时的点拨，课堂上学生才会意趣横生，焕发出了生命的活力。