人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》11.doc

人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》11

人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》11

人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》11

《师生交往》教课方案

教课课时：1课时一、教课目的1、学会正确对待老师的责备和夸奖，正确对待与老师之间的关系；学会尊敬老师、关怀和理解老师，成立优秀的师生关系2、可以使用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾和矛盾，可以与教师推行有效的交流。二、教课要点理解教课相长对师生发展的意义；可以正确对待老师的夸奖和责备三、教课难点理解教课相长对师生发展的意义四、教课过程：（一）、自主学习，引入新课：教与学是________互相陪同，互相促动，共同成长的过程。面对老师的指引和指导，___________,__________的态度有助于我们与老师互相交流。学会正确对待老师的_________和责备，是我们成长的重要内容。4.__________________，是我们与老师成立优秀关系的开始。5.老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的___________。

（二）、合作研究江平是班中的活跃同学，平常学习不是很仔细，有时还会做个小动作。今日语文课上，老师正在率领同学们剖析试卷。忽然一声响，吓了老师和同学们一跳。老师循名誉去，发现江平的表情有异。于是，认定是江平成心捣蛋，当堂严苛责备了他。当着全班同学的面挨批，江平感觉脸上挂不住，激动的他和老师吵了起来。江平的行为对吗？为何？

研究二：亦师亦友数学课上，老师又把那几个勤学生发问了一遍，其余的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为“另类”的那几个坏学生了，小强就是此中的一个。“哎，哪有教师不喜爱勤学生的呢？谁让我们学不如人呢？”小强无奈地想，“算了，反正学不学老师都不在意我们，那就玩呗！”于是小强和后边的几个同类人，开始了他们的所谓“讲堂游