撒哈拉以南的非洲教案.doc

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《撒哈拉以南的非洲》教案

莱芜市南冶中学 蔺继顺

《撒哈拉以南的非洲》教案

莱芜市南冶中学 蔺继顺

设计思路：

本节课着眼于学生的全面发展和终身发展，注重“过程”，探究地理事物的成因和变化机理。着眼于区域，以全球问题为对象，进行宏观层面的探究，解决人地关系和可持续发展等问题。整堂课培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念。

二、内容标准：

1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；

2、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；

3、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况；

4、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

三、教学目标：

1、知道黑人为撒哈拉以南非洲的主要人种,了解本区的位置、范围、地形、气候等自然环境；

2、了解本区单一商品经济的特点、弊端和解决措施；

3、通过具体实例及图片，分析本区人口、粮食和环境问题的关系，探讨解决这些问题的途径，初步形成正确的人地观。

四、教学内容分析：

“撒哈拉以南的非洲”教材内容以三个主题（黑种人的故乡、单一商品经济、人口粮食环境问题）的形式突出了该区的人文地理内容，自然地理知识似乎被淡化了，但实际上，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。所以，本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各主题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。

五、教学活动过程：

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

课

前

准

备

1、指导分组

2、教师板书学习重点：