部编版六年级语文上册第七单元教学设计.docx

部编版六年级语文上册第七单元教学设计

课题



文言文二则



课型

讲读课文

授课

时间

2?课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

目标

教具

准备

导入

（ ）

分钟

1.?能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.?正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.?理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

正确朗读和背诵课文。

能参考注释读懂每句话的意思。

第一课时

1.?正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

2.?结合注释理解词句的意思。

3.?探究学习，体会人物心理。

课件

教学设计

一、课前朗读，感悟友情

1.出示一组表达友情的古诗句：【课件?2】

海内存知己，天涯若比邻。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

又送王孙去，萋萋满别情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

春草明年绿，王孙归不归。

2.学生读，谈体会。

二、谈话导入，走进课文



设计意图

课前安排学生朗

读一组表达友情的古

诗句，可以增加积累，

学到积累古诗的一种

方法——按主题归类，

另外，《伯牙绝弦》这

则文言文表现的也是

1.这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼?友情主题，为学习课文

的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来?做铺垫。

学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。

2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个

文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文

学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们

要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

3.出示【课件?3：课题】（板书第一则的题目：伯牙鼓琴）

学生齐读课题。

三、读通读顺，感知课文

1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉?巍



读课文，感知课